Полезная информация

Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» была запущена в 2011 году (срок действия до 2020 года). Постановлением Правительства РФ от 29.03.2019 №363 (в ред. от 14.12.2024) утверждена новая редакция программы (срок действия 2021-2030 г.г.). Цель программы — создание правовых, экономических и институциональных условий, способствующих интеграции инвалидов в общество и повышению уровня их жизни. Некоторые задачи программы:

• создание условий для беспрепятственного доступа инвалидов к объектам инженерной, транспортной и социальной инфраструктуры; 
• обеспечение информационной доступности, в том числе выпуск книг и учебных пособий для инвалидов по зрению, адаптация телевизионных программ для инвалидов по слуху;
• формирование комплексных реабилитационных и абилитационных услуг инвалидам, в том числе детям-инвалидам; 
• создание условий доступности образования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. 

Уважаемые родители (законные представители), обратите внимание! С 22 сентября 2020 года действует новый Порядок приёма детей на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, который утвержден приказом Минпросвещения России от 2 сентября 2020 г. № 458. Последние изменения в порядок зачисления детей в первый класс внес Приказ Минпросвещения России от 30 августа 2023 г. №642. Они вступили в силу с 7 октября 2023 года. Приказом Минпросвещения РФ от 06.04.2023 N 240 утвержден новый Порядок и условия осуществления перевода обучающихся из одной организации, осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, в другие организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам соответствующих уровня и направленности, вступивший в силу с 1 сентября 2023 г. и действующий до 1 сентября 2029 года.

В соответствии со статьей 18 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон об образовании) в школах в целях реализации образовательных программ формируются библиотеки (в том числе электронные), обеспечивающие доступ к профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, а также иным информационным ресурсам. Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или) электронными учебными изданиями (включая учебники и учебные пособия), методическими и периодическими изданиями по всем входящим в реализуемые основные образовательные программы учебным предметам, курсам, дисциплинам, модулям.

В статье 35 Закона об образовании закреплено, что обучающимся, осваивающим основные образовательные программы за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов в пределах федеральных государственных образовательных стандартов, федеральных государственных требований, образовательных стандартов и самостоятельно устанавливаемых требований, организациями, осуществляющими образовательную деятельность, бесплатно предоставляются в пользование на время получения образования учебники и учебные пособия, а также учебно-методические материалы, средства обучения и воспитания. Обеспечение учебниками и учебными пособиями, учебно-методическими материалами, средствами обучения и воспитания школ осуществляется за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов.

Понятие «Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)» охватывает широкий круг лиц, у которых есть какие-то ограничения или нарушения в физическом, психическом или сенсорном развитии, мешающие им полноценно жить, учиться и адаптироваться в обществе, оказывающие влияние на их развитие и деятельность. Эти ограничения могут быть врожденными или приобретенными, постоянными или временными, видимыми или невидимыми. Статус ОВЗ присваивает психолого-медико-педагогическая комиссия, для получения этого статуса нужно пройти обследование. Каждая категория детей с ОВЗ имеет свои специфические особенности развития и потребности. Поэтому для работы с ними требуется индивидуальный подход и дифференцированная коррекция. Таким ребятам необходимы особые условия и сопровождение в учебном процессе и повседневной жизни.